Buscando melhorar o funcionamento do nosso blog, gostaria de contar com ajuda de vocês. Peço que deixem comentários nas postagens caso tenham algum problema para visualização ou download de fotos e arquivos,dessa forma fica mais fácil identificarmos e resolvermos o problema. Caso precisem de algum material ou tema específico e não encontraram em nosso blog, deixem a sua sugestão e tentaremos te ajudar da melhor forma e no menor tempo possível. Contamos com sua colaboração para ter nosso blog sempre atualizado e nos atualizando! Abraços!!!Viviane Botelho
Anatomia, assustadora no início interessante no final...
No semestre passado tivemos a disciplina de anatomia, não foi fácil mais sobrevivemos. Com a dedicação da nossa professora Ana Amélia, unida com a magnifica didática de repassar o conteúdo a turma, conseguimos passar pelos ossos, músculos e os sistemas do corpo humano:
Sistema reprodutores masculino;
Sistema reprodutor feminino;
Sistema respiratório;
Sistema nervoso;
Sistema digestório;
Sistema excretor Masculino;
Sistema excretor feminino;
Desta forma foi mais divertido e fácil de aprender, foi montado uma apresentação dos grupos no pátio da fundação, onde cada grupo fez sua apresentação do sistema sorteado para a turma através de maquetes, feitas pelos integrantes dos grupos e doadas ao laboratório de Anatomia da Fundação Helena Antipoff. A criatividade correu solta, teve até maquete feita com resto de material de obra.
Saudade dessa época já e das pessoas que não estão com a gente esse semestre! Beijos a todos!
Apostila de tecido conjuntivo enviada pela nossa professora de Histologia, Regina Lage. Várias imagens e informações sobre o tecido conjuntivo como características, funções, células.
Informações de tecido conjuntivo frouxo, denso modelado e não modelado e tecido conjuntivo especial. Apostila prática e completa! com tantas informações só me resta desejar bons estudos a todos!!!
Olá
querido leitor! O terceiro trabalho a
ser postado, é o trabalho do grupo formado pelos alunos Ana
Claudia Oliveira, Daniela Priscila Silva, Danielle Meira, Paulina Manhães e Sabrina
Milena Plácido. O tema do grupo foi a Educação na atualidade. Parabéns
ao grupo pela apresentação! Abaixo resumo e vídeos apresentado e nos enviado
pelo grupo.
EDUCAÇÃO
NA ATUALIDADE
A
escola é espaço de construção de saberes, de convivência e socialização. Os
jovens buscam, no sistema escolar, desenvolver suas habilidades, expandir
relações sociais, realizar e construir desejos, impulsos que colaboram na formatação
de identidades. Porém, como instituição socioeducativa, a escola vem sendo
questionada sobre seu papel ante as transformações econômicas, políticas,
sociais e culturais do mundo contemporâneo.
Acontecimentos do mundo atual afetam a
educação de várias maneiras:
·Exigem novo tipo de trabalhador mais flexível
e polivalente;
·Modificam os objetivos e as prioridades da
escola;
·Produzem modificações nos interesses,
necessidades e valores escolares;
·Forçam a escola a mudar suas práticas por
causa do avanço tecnológico dos meios de comunicação e introdução da
informática;
·Induzem alterações na atitude do professor e
no trabalho docente.
Hoje não só mais a escola é o centro do
aprendizado
Na
atualidade, as pessoas aprendem na fábrica, na televisão, na rua, nos centros
de informação, nos vídeos, no computador, na internet, nas redes sociais,
ampliando cada vez mais os espaços de aprendizagem.
Nosso
sistema escolar é segmentado. Há uma trajetória para os ricos, que se inicia
nas escolas particulares de boa qualidade e termina na universidade pública.
Outra é a dos pobres, que se inicia na escola pública de má qualidade, e quando
bem sucedida, termina na faculdade particular.
As
reformas educacionais trouxeram muitas alterações para a vida dos professores,
bem como para sua formação, pois são muito exigidos, são desmotivados na
carreira, trabalham com condições precárias de material didático oferecido
pelas escolas e estrutura das mesmas e tem salário baixo.
Várias escolas públicas ainda hoje sofrem com a falta de
recursos financeiros e tanto as estruturas quanto materiais didáticos são
precários na grande maioria.
A violência é um conceito relativo, histórico e mutável.
Tem significaçdos de acordo com tempos, lugares, relações sociais e percepções
de cada indivíduo..
Outras definições da violência são : O não reconhecimento
do outro; A negação da dignidade do humana; Ausência de compaixão e
solidariedade; Poder centralizado, com a imposição de normas, sem participação
dos sujeitos envolvidos..
Fatores que contribuem para a violência escolar:
A escola estabelece normas que visam a organizar o seu
funcionamento, são formuladas e implementadas sem se considerar a palavra do
aluno e a participação dos pais e comunidade.
Escolas onde nem sempre as relações sociais são amistosas
e harmônicas e onde os alunos e professores não se unem em torno de objetivos
comuns. Ocorrendo agressividade e violências, que comprometem a qualidade do
ensino-aprendizagem.
Falta de diálogo dos adultos da escola com os jovens. Há
um desinteresse pela cultura, condições e vida dos jovens e é comum a escola
rotulá-los como sujeitos problema.
Tipos
de violência
Agressões Verbais:
As
agressões verbais são consideradas incivilidades, xingamentos, desrespeito,
ofensas, modos grosseiros de expressar discussões. Atinge altas proporções de
alunos, professores e demais integrantes da comunidade escolar.
O
Bullying é caracterizado por atos de violência física ou psicológica,
intencionais e repetidos, praticados por um indivíduo, causando situações vexatórias
e humilhatórias para a vítima. O bullying no Brasil é traduzido como o ato de mexer,
bater, zombar, caçoar, tripudiar, ridicularizar, colocar apelidos jocosos.
As
agressões verbais acontecem também com os professores tanto por parte dos
alunos quanto por parte dos pais, que tomam partido de seus filhos, e agridem o
professor, por motivos geralmente de notas ou descumprimento de regras da
escola.
Ameaças:
A ameaça ganha magnitude no espaço escolar,
gerando um clima de medo e de retraimento das vítimas. Os professores relatam,
em depoimentos, casos de ameaças que vão desde o mais banal até ameaças de
morte. Ameaças podem causar impactos negativos no aprendizado do aluno, e no
desempenho profissional dos professores.
Agressões Físicas.
Geralmente
as agressões físicas tendem a ocorrer entre alunos, mas não se pode
desconsiderar os conflitos que se dão entre alunos e adultos da escola,
particularmente no que se refere aos professores.
Discriminação Racial.
A
discriminação racial pode ser entendida como uma conduta ação ou omissão – que
separa e enfatiza as diferenças do outro com base na raça. A discriminação
deriva do preconceito que é um julgamento prévio e negativo, fundamentado em
estereótipos que impedem a reflexão sobre o mundo real.
A
arma gera violências extremas, como ferimentos e mortes; e é um tipo de
violência em si mesma, contra um colega, um professor – através da intimidação
e medo, e contra a instituição escolar, que é violentada por uma linguagem que
exclui a comunicação, o diálogo, apelando para a imposição da força. As armas
mais comumente vistas são as armas brancas. E em alguns casos armas de fogo.
Em
relação às drogas, os alunos, em geral, consomem as consideradas mais leves,
principalmente a maconha. O consumo pode contribuir para o aumento no número de
furtos ou extorsão, por parte dos alunos viciados e quanto maior a frequência
do consumo de drogas, maior a tendência a transgredir as normas e envolver-se
com a violência.
Furtos: É um tipo de
ocorrência comum nas escolas. Geralmente furtam-se materiais escolares,
dinheiro e celulares, em alguns casos.
Violência Trans-Muros
Há escolas que são alvos de
depredações e assaltos, e submetidas a atuação de gangues e narcotraficantes. O
tráfico de drogas faz parte do cotidiano de certas escolas. O controle exercido
por esses grupos é tão grande, que a escola é forçada a se adaptar a fim de
proteger os alunos.
Inclusão
Social nas escolas
Entende-se
por inclusão escolar o aluno ser integrado e membro ativo de uma sala de aula.
Entretanto, não podemos pensar em inclusão sem pensar na questão estrutural da
escola para receber esse aluno, quando esta não está adaptada para recebê-lo acaba-se
desempenhando um papel ambíguo, em que acolhe e ao mesmo tempo expulsa este
aluno incluído.
O
projeto de inclusão quando está só no papel é muito bonito, porém na prática,
no cotidiano das escolas, essa política
educacional apresenta outras facetas. Falta estrutura adequada, falta preparo
do professor, pois assim, ao invés de incluir, o aluno se sente excluído.
É preciso buscar estratégias de superação dos
problemas, criando um ambiente em que alunos, professores, diretores, demais
funcionários e comunidade se sintam pertencentes ao universo escolar,
restabelecendo vínculos e relacionamentos positivos sem a perda de identidades.
Assista ao vídeo " Inclusão nas escolas o que você acha? " Disponível em:
· BLAYA,
Catherine. Violência nas escolas e políticas públicas. Brasília: UNESCO,
2002.
· ABRAMOVAY,
Miriam. Cotidiano das escolas: entre violências. Brasília : UNESCO,
Observatório de Violência, Ministério da Educação, 2005
· SPOSITO,
Marília pontes; GONÇALVES, Luiz Alberto Oliveira. Iniciativas públicas de
Redução da violência Escolar no Brasil. Cadernos de Pesquisa, n. 115, p.
101/-138, março/ 2002
· LIBÂNEO,
José Carlos, et-al. Educação Escolar: Políticas, Estrutura e Organização. São
Paulo: Cortêz, 2012.
· MELLO. Guiomar
de. Social Democracia e Educação. São Paulo: Cortêz, 1993.
Boa tarde pessoal, estou super feliz pois nosso blog tem apenas 2 meses e já teve mais de 8 mil visitas!!!Então lembrei que poderia fazer uma postagem hoje que ajudará a muitos estudantes que, assim como nós não tem tanto tempo para as horas de AACC, apesar de estar no mural da Fundação, caso você tenha passado correndo e nem percebeu existe um site do governo que oferece cursos totalmente online e com certificado de conclusão. Nossa salvação para as horas de AACC!!!
Cursos com duração de 8 a 40 hrs de duração, totalmente online . Os cursos são oferecidos pelo Governos de Minas Gerais no projeto de Inclusão Digital , disponíveis cursos em diversas áreas como:
Pelo site da FHA ( http://www.fundacaohantipoff.mg.gov.br/servicos_capacitacao_prof.php) você também encontra um link que te direciona aos cursos. E você se você mora em Ibirité, segundo informações na página da FHA você também poderá pegar o seu certificado no telecentroII-FHA.
Também existe a Fundação Gétulio Vargas que oferece cursos gratuitos totalmente online,por exemplo nas áreas de :
Finanças Pessoais;
Sustentabilidade;
Inovação, Venture Capital e Empreendedorismo;
Direito;
Educação e Comunicação;
História Ética, etc;
Cursos com duração de 5 a 40 hrs, totalmente online e com certificado de conclusão enviado diretamente para o email informado no cadastro. Você também precisa se cadastrar, gerar senha e só após dar início ao curso que pode ser feito todo no mesmo dia, desde que você consiga alcançar a carga horária.Mais atenção na hora de preencher o cadastro, pois ao preencher seu nome você deverá escrever corretamente pois da forma como você escrever , será impresso no seu certificado, tive problemas com o meu pois escrevi todo com letra minúscula e para corrigir está falha você tem que mandar um email solicitando a correção e só após alguns dias eles te retornar com o aviso de correção que é feito pelo site, sugiro que deixe sua tecla capslok ativada para preenchimento do cadastro.
Olá
querido leitor! O segundo trabalho a ser postado, é o trabalho do grupo formado
pelos alunos Alessandra Suriani, Carine Silva Gonçalves, Geisa Gabriela da
Sila, Nelcy Barbosa e Yan Victor Leal da Silva. O tema deles é Educação
na globalização (constituição de 1988 e LDB). Parabéns ao grupo que também apresentou uma pesquisa feita pelo integrantes do grupo, a pessoas que viveram essa época.Abaixo o resumo e material
enviado pelo grupo para ser postado.
Direito tem por definição dirigir e ordenar.
Na sociedade significa um conjunto de normas existentes dentro de uma dada
ordem jurídica. A forma mais elaborada desse seria, portanto a constituição e a
lei. Com base no texto “A educação como desafio na ordem jurídica” de Carlos
Roberto Jamil Cury, este trabalho abordará a constituição de 1988 e suas
contribuições para a educação assim como a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação (LDB) de 1996.
O direito a educação expresso e declarado em
lei é recente e remonta ao final do séc. XIX e início do séc. XX.
Nossa cidadania educacional está longe de ser
um exemplo. “Enquanto tiver uma criança sem escola ou fora da idade adequada, o
direito de todos e o dever do estado não terão se consubstanciado”.
Constituições de 1934 e 1988, avanços: Somente
no início do séc. XX é que se pôde falar expressamente da busca de um direito
social no Brasil.
Constituição de 1988
Novo pacto sócio-político e a educação ganha
um capítulo próprio com a conquista de novos direitos. Quanto à educação o
indivíduo que não tiver acesso ao ensino obrigatório doravante possui mecanismo
jurídicos postos em sua mão para fazer valer esse direito. Como dever a União,
os estados e os municípios não poderiam aplicar respectivamente, menos de 10% e
20% de seus impostos em educação escolar.
Determinava também a gratuidade em todo o
ensino público. (Ensino médio e superior quando oferecidos pelos poderes
público).
Marco importante: Voto se convertia em
direito para os alfabetizados e em atração para a escolarização primária. A
extensão facultativa do voto aos analfabetos só se dará com a constituição de
1988. As mulheres só adquiram o direito do voto após a Revolução de 1930 e
passam a exercê-la nas eleições para a constituinte de 1933.
A
oitava constituição, chamada também de cidadã, já que garante direitos aos
cidadãos brasileiros, foi a mais completa e vigora até os dias de hoje.
LDB
Traz os níveis e modalidade de ensino, a
organização da educação nacional, o dever de educar e o direito à educação.
É de competência dos federativos garantir
diferentes recursos, níveis e etapas de ensino. Os municípios são os
responsáveis pelo ensino fundamental obrigatório e os estados pelo ensino
médio.
Principal ponto: Educação de Jovens e Adultos
e também a educação infantil passam a fazer parte da organização da educação
nacional como modo reconhecido de educação básica, assim como ensino
fundamental e médio. Este último passa também a ser função formativa.
Abertura da possibilidade de acesso à
educação profissional a todo cidadão e, reforçando conquistas passadas, faculta
o ensino superior a candidatos que tinham concluído o ensino médio ou
equivalente, já quanto ao nível técnico articulado com o ensino médio poderá
ser concomitante ou sequencial.
“O importante é que a educação escolar não
deixe de ser reconhecida como serviço público, daí a importância de toda a
educação básica se tornar um direito público subjetivo.”
A lei trouxe inclusão, ou seja, ingressão de
todas as diferenças, igualdade para uma sociedade que necessita de ação nos
investimentos na educação.
Desafio: Fazer valer o direito a educação
como um direito social.
Educação e religião
No artigo 210 da constituição de 1988:
"O ensino religioso, de matrícula facultativa, constituirá disciplina dos
horários normais das escolas públicas de ensino fundamental".
O governo deve manter o ensino religioso
facultativo nas escolas públicas quando se trata do culto a laicidade. Na LDB
essa ideia permanece.
CONCLUSÃO
O Brasil passou por várias transformações na
política e depois da ditadura militar, que se iniciou em 1964, o nosso país
necessitava de democracia e garantia de direitos, a constituição como direito
formal trouxe várias modificações garantindo direito que vigoram até hoje.
Quanto à educação, recentemente citamos a LDB, que afirma e acrescenta outros
direitos como inclusão de crianças e adolescentes com deficiência nas escolas
públicas.
“A
importância da educação para o processo de construção da democracia no país
sempre foi muito enfatizada, mas não necessariamente efetivada.”
REFERÊNCIAS
CURY,
Carlos Roberto Jamil. A educação como desafio na ordem jurídica. 2008.
Olá
pessoal! Fizemos um seminário em sala da disciplina de história da educação com
a professora Romilda, e o resultado foi excelente! A cada apresentação era
visível a dedicação, empenho e criatividade dos grupos ao abordar os temas a
serem discutidos. Sendo assim sugeri que todos os grupos enviassem um resumo e
o material que usaram para ilustrar seus trabalho.
Então irei começar com o grupo da Ariana
Chaves, Danilo Vasconcelos, Dayane Borges, Sheila Ester, Tulaci Natália. Assim
que for recebendo os materiais dos outros grupos irei postando.
Parabéns a todos os grupos pelos trabalhos apresentados, estamos a
cada dia superando os limites e nos mostrando graduandos preocupados com o
aprender, absorver conhecimento, buscar, para compartilhar nossos conhecimentos
com a sociedade.Abaixo o resumo e vídeo enviado pelo grupo.
PABAEE - Programa de
Assistência Brasileiro-Americana ao Ensino Elementar
O PABAEE foi o
resultado de um acordo entre Brasil e Os Estados Unidos, com o objetivo de
melhorar a educação brasileira a partir do aperfeiçoamento de professores da
Escola Normal, enviando bolsistas brasileiros aos Estados Unidos para receberem
cursos e da publicação de textos didáticos tanto para as escolas normais como
para as elementares. A necessidade desse acordo partiu da situação vivida pelo
ensino naquele período: altos índices de evasão e repetência, elevado número de professores leigos e utilização de material didático que não contribuía para o processo de escolarização. Como estratégia seria montado um centro piloto em Belo Horizonte, mas a
implantação efetiva desse centro encontra resistências. Algumas delas vêm de
setores nacionalistas associados a grupos de educadores católicos. Também são
enfrentadas resistências de professores dentro do Instituto de Educação, mas
isto não impede que o programa se instale e se estruture para atingir os
objetivos propostos.
O acordo de
assistência técnica para a realização do PABAEE integrou o Programa Ponto IV,
do então presidente Harry Truman. Este programa foi a primeira proposta de
assistência técnica dos EUA para países subdesenvolvidos, que conjugava a
aprendizagem teórica seguida das aulas de demonstração prática, uma verdadeira
reformulação das metodologias de ensino, assinado em 22 de junho de 1956 pelo
Ministro da Educação, pelo Governo do Estado de Minas Gerais (José Francisco
Bias Fortes) e pelo Diretor da United States Operation Mission/Brasil - USOM/B
(William E. Warne) e previa seu encerramento em 30 de julho de 1961. Acordos
posteriores prorrogaram a duração desta assistência até 01 de agosto de 1964.
Coube ao Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos (INEP), órgão vinculado ao
MEC, à execução do programa.
Assistam
ao vídeo "A escola
agora é Outra" , que aborda o assunto apresentado pelo grupo e se
passa em uma escola do interior de Minas Gerais. Referencias
Relatório do
Programa de Assistência Brasileira Americana ao Ensino Elementar. Compostos e
Impresso no Centro de Artes Gráficas do PABAEE no mês de novembro de 1964.
BH/MG/Brasil. (Disponibilizado pelo Arquivo Publico de Mineiro).
PAIVA,
Edil Vasconcellos e PAIXÃO, Léa Pinheiro. O Programa de Assistência
Brasileiro-Americana ao Ensino Elementar (Pabaee): a Volta dos Tempos de
Francisco Campos e a Oposição dos Educadores Católicos.
PAIVA,
Edil Vasconcellos de e PAIXÃO, Léa Pinheiro. PABAEE (1956-1964): a
americanização do ensino elementar? Niterói: EdUFF, 2002.
ARROYO,
Miguel. Na carona da burguesia : retalhos da história da democratização do
ensino. Educação em Revista, Belo Horizonte, n. 3, p. 17-23, jun. 1986.
Jornal
Minas Gerais. Órgão Oficial dos Poderes do Estado. Belo Horizonte, nº
138, p. 1-4, 22 de junho de 1956. (Disponibilizado pelo Museu Imprensa).
Se
você assistiu um vídeo no Youtube e gostaria muito de baixar para seu pc, você
não precisa instalar nenhum programa, basta usar o site KEEPVID.Eu sempre
uso para baixar vídeos ou baixar apenas o áudio ( o que me ouvir apenas a música, palestra do vídeo no meu carro por exemplo) uma
ferramenta que pode muito nos ajudar.
Vou ensinar
passo a passo como baixar o vídeo:
1º.Você
escolhe o vídeo a ser baixado no Youtube (ele funciona bem no Youtube, mais já
baixei vídeos de outros sites também) e abre a página do site http://keepvid.com/;
2º. Na mensagem: O Java foi bloqueado porque está desatualizado:
Marque EXECUTAR DESTA VEZ;
3º. Deseja
executar esta aplicação? Marque ACEITO e depois EXECUTAR;
4. Na mensagem: O Java foi bloqueado porque está desatualizado: Marque
EXECUTAR DESTA VEZ;
5. Agora
clique no formato desejado (mp3 para apenas o áudio ou mp4 para o vídeo) e
pronto! Só aguardar o download que começará automaticamente.
Viu que moleza
né! Bons downloads a todos e até a mais!
Muito além do Cidadão Kane é um documentário televisivo britânico de Simon
Hartog exibido em 1993 pelo Channel 4, emissora pública do Reino
Unido. O documentário mostra as relações entre a mídia e o poder do Brasil,
focando na análise da figura de Roberto Marinho. Embora o
documentário tenha sido censurado pela justiça, a Rede Record comprou
os direitos de transmissão exclusiva, por 20 mil dólares do produtor
John Ellis. Proibido no Brasil desde a estréia, em 1993, por decisão judicial -
que trata das relações sombrias entre a Rede Globo de Televisão, na pessoa de
Roberto Marinho, com o cenário político brasileiro. Indicação da nossa professora de História Romilda, o vídeo mostra o que a globo não mostrou:
- Os cortes e manipulações efetuados na edição do último debate entre Luiz
Inácio da Silva e Fernando Collor de Mello, que influenciaram a eleição de
1989.
- Apoio a ditadura militar e censura a artistas, como Chico Buarque que por
anos foi proibido de ter seu nome divulgado na emissora.
- Criação de mitos culturalmente questionáveis, veiculação de notícias frívolas
e alienação humana.
- Depoimentos de Leonel Brizola, Chico Buarque, Washington Olivetto, entre
outros jornalistas, historiadores e estudiosos da sociedade brasileira.
"Todo brasileiro deveria ver Além do Cidadão Kane"
Na nossa 2º
aula prática de criptogams com a professora Maria Tereza aprendemos sobre as
Bryophytas!
Bryophyta (do gergo bryon: 'musgo'; e phyton: 'planta') são plantas pequenas,
geralmente com alguns poucos centímetros de altura, que vivem preferencialmente
em locais úmidos e sombreados.
O
corpo do musgo é formado basicamente de três partes ou estruturas:
Rizóides - filamentos que fixam a planta no
ambiente em que ela vive e absorvem a água e os sais minerais disponíveis nesse
ambiente;
Caulóide - pequena haste de onde partem
os filoides;
Filóides -estruturas clorofiladas e
capazes de fazer fotossíntese.
Nas
briófitas, os gametófitos em geral têm sexos separados. Em certas épocas, os
gametófitos produzem uma pequena estrutura, geralmente na região apical - onde
terminam os filoides. Ali os gametas são produzidos. Os gametófitos masculinos
produzem gametas móveis, com flagelos: os anterozoides. Já os gametófitos
femininos produzem gametas imóveis, chamados oosferas. Uma vez produzidos na
planta masculina, os anterozoides podem ser levados até uma planta feminina com
pingos de água da chuva que caem e respingam.
Na
planta feminina, os anterozoides nadam em direção à oosfera; da união entre um
anterozoide e uma oosfera surge o zigoto, que se desenvolve e forma um embrião
sobre a planta feminina. Em seguida, o embrião se desenvolve e origina uma fase
assexuada chamada esporófito, isto é, a fase produtora de esporos.
No
esporófito possui uma haste e uma cápsula. No interior da cápsula formam-se
os esporos. Quando maduros, os esporos são liberados e podem germinar no solo
úmido. Cada esporo, então, pode se desenvolver e originar um novo musgo verde -
a fase sexuada chamada gametófito.
Como você pode
perceber, as briófitas dependem da água para a reprodução, pois os anterozoides
precisam dela para se deslocar e alcançar a oosfera
O
musgo verde (classe Bryidae), clorofilado, constitui, como vimos, a fase denominada gametófito,
considerada duradoura porque o musgo se mantém vivo após a produção de gametas.
Já a fase denominada esporófito não tem clorofila; ela é nutrida pela planta
feminina sobre a qual cresce. O esporófito é considerado uma fase passageira
porque morre logo após produzir esporos.
Imagem ampliada de Gametófito e Esporófito.
Imagens microscópicas de Bryophytas:
Corte transversal seta do esporófito
Corte longitudinal de arquegonióforo
Esporófitos
Gametófitos
É isso pessoal, espero que tenham gostado das informações e fotos! Até a próxima, fiquem ligados!
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